كود الممارسة

المستويات المعيارية لضمان جودة واعتماد مؤسسات

التعليم قبل الجامعي – مرحلة رياض الأطفال

تقدير الممارسات

أقل من 50 %

من 50% إلى64%

من65% إلى79%

80% فأكثر

1

2

3

4

المجال الأول رؤية الروضة، ورسالتها.

1-1

رؤية الروضة.

1-1-1

توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية الروضة.

1-1-1-1

توجد للروضة رؤية واضحة يسعى المعنيون لتحقيقها

ü

1-2

رسالة الروضة.

1-2-1

توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة الروضة.

1-2-1-1

توجد للروضة رسالة واضحة يسعى المعنيون لتحقيقها.

ü

1-2-1-2

تنسق الرسالة مع رؤية الروضة.

ü

كود الممارسة

المستويات المعيارية لضمان جودة واعتماد مؤسسات

التعليم قبل الجامعي – مرحلة رياض الأطفال

تقدير الممارسات

أقل من 50 %

من 50% إلى64%

من65% إلى79%

80% فأكثر

1

2

3

4

المجال الثاني- القيادة والحوكمة.

2-1

قيادة فعالة

2-1-1

تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة الروضة وصنع القرار.

2-1-1-1

تحرص القيادة علي مشاركة الأطراف المعنية في صنع القرار.

ü

2-1-1-2

توفر القيادة نظاماً لتلقى المقترحات والشكاوى، والتعامل معها.

ü

2-1-2

توفر القيادة مجتمع تعلم يجذب الأطفال للروضة.

2-1-2-1

تدعم القيادة بيئة تعلم تتمركز حول الطفل بالروضة.

ü

2-1-2-2

تتواصل القيادة مع الأسرة بصفة مستمرة لجذب الأطفال للروضة.

ü

2-1-2-3

تدعم القيادة نظاماً لمتابعة تقدم الأطفال في ضوء نواتج التعلم المستهدفة.

ü

2-1-2-4

تطبق القيادة نظاماً لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم.

ü

2-2

نظام للحوكمة الرشيدة

2-2-1

توفر القيادة نظاماً لإدارة الروضة يعكس القوانين واللوائح المنظمة للعمل.

2-2-1-1

توظف القيادة القوانين  واللوائح بما يحقق فاعلية الروضة .

ü

2-2-1-2

تطبق القيادة التشريعات والقوانين التي نصت عليها حقوق الطفل.

ü

2-2-2

توظيف القيادة للموارد البشرية والمادية.

2-2-2-1

توظف القيادة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.

ü

2-2-2-2

توظف القيادة الموارد المادية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.

ü

2-2-2-3

توفر القيادة بيئة تعلم تراعي الطفل ذا الاحتياجات الخاصة.

2-2-3

تدعم القيادة التنمية المهنية لجميع العاملين بالروضة:

2-2-3-1

تدعم القيادة المتميزين من العاملين.

ü

2-2- 3-2

تشجع القيادة العاملين علي التنمية المهنية المستديمة.

ü

كود الممارسة

المستويات المعيارية لضمان جودة واعتماد مؤسسات

التعليم قبل الجامعي – مرحلة رياض الأطفال

تقدير الممارسات

أقل من 50 %

من 50% إلى64%

من65% إلى79%

80% فأكثر

1

2

3

4

المجال الثالث- مبني الروضة وتجهيزاته:

3-1

مبني مناسب ومجهز

3-1- 1

تتوافر بالمبنى البنية الداعمة لممارسة الأنشطة المختلفة

3-1- 1-1

تتناسب أعداد ومساحات وتجهيزات القاعات مع أعداد الأطفال وخصائص نموهم.

ü

3-1- 1-2

تتوافر مساحات بفناء الروضة تلبي احتياجات أداء الأطفال للأنشطة.

ü

3-1- 1-3

تتوافر بالروضة مراكز تعلم مجهزة داخل القاعات وخارجها.

ü

3-1- 1-4

يوجد بالمؤسسة المرافق الصحية الصالحة للاستخدام.

ü

3-1- 1-5

يوجد بالمؤسسة التجهيزات اللازمة للرعاية الصحية.

ü

3-1- 1-6

يراعي في مبني الروضة متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة  (في حالات الدمج ان وجد).

3-1- 2

تستوفي الروضة مواصفات الأمن والسلامة

3-1-2-1

تتوافر متطلبات الأمن والسلامة في مبني الروضة.

ü

3-1-2-2

تطبق الروضة خطة الأمن والسلامة.

ü

كود الممارسة

المستويات المعيارية لضمان جودة واعتماد مؤسسات

التعليم قبل الجامعي – مرحلة رياض الأطفال

تقدير الممارسات

أقل من 50 %

من 50% إلى64%

من65% إلى79%

80% فأكثر

1

2

3

4

المجال الرابع: المشاركة المجتمعية:

4-1

شراكة فعَالة بين الروضة والأسرة والمجتمع المحليّ:

4-1-1

تتعاون الروضة والأسرة والمجتمع المحلي في تفعيل المشاركة المجتمعية

4-1-1-1

تشرك الروضة الأسرة والمجتمع المحلي في تفعيل الأنشطة المختلفة.

ü

4-1-1-2

تقدم الروضة خدمات للأسرة والمجتمع المحلي في مجال رعاية الطفل.

ü

كود الممارسة

المستويات المعيارية لضمان جودة واعتماد مؤسسات

التعليم قبل الجامعي – مرحلة رياض الأطفال

تقدير الممارسات

أقل من 50 %

من 50% إلى64%

من65% إلى79%

80% فأكثر

1

2

3

4

المجال السادس- طفل الروضة:

6-1

الاستعداد للتعلم:

6-1-1

يتوافر لدي الطفل الاستعداد المناسب للتعلم وفقاً لنواتج التعلم.

6-1-1-1

يظهر الطفل الاستعداد لتعلم اللغة العربية.

ü

6-1-1-2

يظهر الطفل الاستعداد لتعلم الرياضيات.

ü

6-1-1-3

يظهر الطفل الاستعداد لتعلم اللغة الأجنبية.

ü

6-1-1-4

يظهر الطفل الاستعداد لتعلم المفاهيم العلمية.

6-1-1-5

يظهر الطفل الاستعداد لتعلم المفاهيم الاجتماعية.

ü

6-2

ممارسة الأنشطة المتنوعة:

ü

6-2-1

يمارس الطفل الأنشطة الفنية والأدائية:

6-2-1-1

يمارس الطفل الأنشطة الحركية.

ü

6-2-1-2

يمارس الطفل الأنشطة الفنية.

ü

6-2-1-3

يمارس الطفل الأنشطة الموسيقية.

ü

6-3

المهارات العامة:

6-3-1

يتبع الطفل العادات السليمة للمحافظة علي صحته:

6-3-1-1

يمارس الطفل العادات: الصحية، والغذائية السليمة.

ü

6-3-1-2

 يتعرف الطفل مصادر الخطر ويتجنبها.

ü

6-3-2

يكتسب الطفل أساسيات التعامل مع الأجهزة

6-3-2-1

يعرف الطفل استخدامات الأجهزة المنزلية في الحياة اليومية.

ü

6-3-2-2

يستخدم الطفل الكمبيوتر بصورة مبسطة.

ü

6-3-3

يكتسب الطفل المهارات الاجتماعية.

6-3-3-1

يمارس الطفل المهارات الاجتماعية السليمة مع الآخرين.

ü

كود الممارسة

المستويات المعيارية لضمان جودة واعتماد مؤسسات

التعليم قبل الجامعي – مرحلة رياض الأطفال

تقدير الممارسات

أقل من 50 %

من 50% إلى64%

من65% إلى79%

80% فأكثر

1

2

3

4

المجال الثامن- المناخ التربويّ:

8-1

بيئة داعمة للتعليم والتعلم.

8-1-1

توفر الروضة الإرشاد التربوي.

8-1-1-1

تقدم الروضة  الإرشاد التربوي للمعنيين.

ü

8-2

بيئة داعمة للعلاقات المؤسسية.

8-2-1

تدعم الروضة العلاقات الإنسانية.

8-2-1-1

يظهر بين أعضاء الروضة التعاون، والاحترام المتبادل.

ü

8-2-1-2

يظهر بين أعضاء الروضة، والمجتمع المحلي التعاون، والاحترام المتبادل.

ü

8-2-2

يتوافر بالروضة ثقافة صحية لدي الطفل والعاملين.

8-2-2-1

تنشر الروضة الوعي بأساليب الوقاية الصحية.

ü